Artigos

España encabeza o fracaso escolar en Europa, segundo a UNESCO

España é o primeiro país de Europa en termos de fracaso escolar e de mala inserción laboral dos seus mozos, segundo os datos recollidos pola Unesco na edición 2012 do estudo anual Educación para Todos (EPT), publicado hoxe. Un de cada tres mozos españois de entre 15 e 24 anos deixaron os seus estudos antes de acabar a secundaria, fronte á media europea, que fala dun de cada cinco. O estudo recolle o progreso dos obxectivos educativos fixados en Dakar en 2010 e cuxa data tope de cumprimento é 2015.

Para os responsables do informe, as cifras de abandono escolar en España son “preocupantes” tendo en conta de que se trata dun país “duramente golpeado” pola crise e onde o paro xuvenil superou o 50 % en marzo deste ano. A falta de competencias profesionais dos mozos europeos “abócalles a desaproveitar o seu potencial, failles perder oportunidades de emprego e impídelles axudar aos seus respectivos países a volver á prosperidade”, sinala o estudo, onde se asevera que, en tempos de crises, dotarlles de ferramentas é “máis esencial que nunca”.

Os autores do informe constataron que entre 2007 e 2009, as taxas de paro entre os mozos europeos que non completaran os seus estudos aumentaron amplamente, fóra de Alemaña, aínda que España foi sen dúbida “a máis afectada” do continente. O estudo recupera ademais a expresión ninis (nin teñen traballo nin o buscan), ao sinalar que “polo menos un cuarto dos mozos españois que deixaron os seus estudos ao acabar o primeiro ciclo de ensino secundario e un quinto dos que os abandonaron despois do bacharelato tampouco buscan emprego”.

“Crear postos de traballo por si só non vai axudarnos a saír da crise”, indica o informe, porque “Europa debe formar a mozos con competencias profesionais adecuadas, con experiencia previa e con capacidade de adaptación ás novas tecnoloxías”. Por iso, desde o organismo insístese en fomentar as prácticas e pasantías, e en mellorar a formación profesional como se fixo “con gran éxito” en Alemaña, a fin de preparar aos mozos para o mundo laboral. O esforzo merece a pena, segundo os cálculos da institución, que estima que cada dólar investido en educación e en competencias supón un retorno de 10 dólares para a economía do país.

Países en desenvolvemento

En canto aos países en desenvolvemento, uns 200 millóns de mozos de entre 15 e 24 anos “nin sequera” acaban os seus estudos primarios, alerta a Unesco. O organismo destaca a “apremiante necesidade” de investir máis en educación para dotar a estes mozos de competencias que lles permitan acceder a un emprego digno porque máis dun 25 % deles “acaban aceptando postos cuxos salarios mantéñenos no limiar da pobreza” (1,25 dólares ao día).

O informe revela ademais que “o ritmo da axuda internacional ao sector educativo estase desacelerando” e de feito, en 2011 os fondos reducíronse por primeira vez. Aínda que entre 1999 e 2010 o número de nenos non escolarizados no mundo descendeu de 108 millóns a 61, nos dous últimos anos esa cifra “estancouse”, e en rexións como África volveu a aumentar, lamentou a directora do informe, Pauline Rose.

Ademais, o informe destaca a urxencia de distribuír dunha forma máis adecuada a axuda internacional á educación que, en moitos casos, ou ben se dedica a escolarizar a estudantes estranxeiros nos Estados desenvolvidos ou ben se dirixe aos chamados BRICS (Brasil, Rusia, India, China e Sudáfrica) e non aos países máis necesitados. Os 3.100 millóns de dólares asignados actualmente á educación superior dos países pobres poderían gastarse “con mellor proveito” se se dedicasen a paliar o déficit de competencias da mocidade necesitada nos seus países de orixe. Por exemplo, co diñeiro que se dedica a custear universidade dun estudante nepalí en Europa, poderíase “dar acceso a 229 novos compatriotas seus ao ensino secundario en Nepal”.

Neste sentido, o informe fai fincapé na meta de que todos os mozos poidan acabar o primeiro ciclo de ensino secundario, xa que “é alí onde se adquiren as competencias fundamentais para atopar un emprego apropiado”, e para iso destacaron que “tanto os gobernos como os patrocinadores e o sector privado deben participar neste esforzo financeiro”.

Latinoamérica

O panorama non é moito mellor en América Latina. Poucos países da rexión están “no bo camiño” para cumprir cos obxectivos establecidos en 2000 para 2015. O estudo revela que, a pesar dos “importantes progresos” na escolarización infantil na rexión e especialmente en países como Guatemala, un de cada doce mozos tan sequera terminou os seus estudos primarios en América Latina e no Caribe.

Nunha rexión onde case o 50 % da poboación ten menos de 25 anos, oito millóns de mozos necesitan “vías alternativas” a fin de adquirir as competencias que lles permitan atopar un emprego digno, segundo o estudo, que este ano se centra precisamente na relación entre educación e acceso ao traballo. A Unesco considera que, fronte á situación de fai catro anos, cando América Latina e o Caribe si estaban ben situados, na actualidade moitos países da zona atópanse de novo “moi atrasados”.

Hoxe en día case 2,7 millóns de nenos da rexión atópanse excluídos do ensino primario, segundo este informe, o cal tradúcese en que en países como Nicaragua “só o 46 % dos nenos dese grupo de idade logrará alcanzar o nivel de aprendizaxe máis elemental”.

Fonte: El País